ISCOM Paris : Tout savoir sur les formations Bac+5 en alternance...

Innovation pédagogique : Les temps forts des formations de 5ème année

Ce sont des temps d'expérimentations, d'acquisition de nouvelles expertises, mais aussi de mise en jeu des pratiques et des outils relationnels dans une logique de groupe de projet, autonome et collaboratif. C'est le temps de l'expression des compétences et des talents individuels, au service d'une performance d'équipe. C'est aussi, à travers la démarche d'innovation de l'école, le moment d'explorer et de développer les usages professionnels des outils numériques.

■ Expertises sectorielles

Les séminaires centrés sur un secteur d'activité (énergie-transport, par exemple) ou un savoir faire spécifique (le e-commerce ou l'Open innovation, visent à permettre aux étudiants de se familiariser en amont et tout au long de la semaine du Séminaire avec les principaux concepts et de leur donner les moyens d'aborder le sujet, avec un regard plus critique et l'objectivité nécessaires à de bonnes pratiques professionnelles.

■ Apprentissage rapide

Permettre aux étudiants de mieux comprendre et maîtriser les principaux prérequis : concepts, enjeux, outils qui sont mis en jeu lors du séminaire. Leur donner les moyens de développer une écoute critique des interventions et mieux préparer à des échanges de qualité avec les intervenants.

■ Développer une dynamique

Le séminaire se prépare sur quatre semaines. Durant les trois premières semaines, les étudiants travaillent en groupes autonomes sur des projets traitant directement des problématiques liées au thème. Mini-cas, installations, présentations, restitutions d'enquêtes, objets numériques : le mode de restitution varie en fonction du thème, de son actualité et des choix des étudiants.

Il s'agit d'une double logique d'autonomie et de collaboration, dont les objectifs principaux sont la compréhension de sujets complexes, le discours critique et les bonnes pratiques. Le tout à travers des démarches exploratoires, expérimentales et adaptatives, selon les niveaux, les capacités et la dynamique observées des groupes.

La quatrième semaine de présentiel à l'ISCOM permet la synthèse et le dialogue, autour d'interventions de professionnels, de restitutions publiques de travaux et d'un traitement de cas.

■ Apprendre à apprendre

Organisés en groupes de télétravail, les étudiants maîtrisent le projet de A à Z, sous la direction d'un intervenant animateur, qui a pour charge d'accompagner, recommander et aiguiller leur travaux en même temps qu'il assure la fonction de garde-temps. Organisés autour d'une plateforme collaborative - Ning ou Facebook -, les étudiants sont en totale autonomie durant 3 semaines qui s'avèrent décisives pour l'acquisition des fondamentaux auxquels il sera fait appel durant les interventions des professionnels.

Les outils de partage, de diffusion, de suivi et de pilotage en ligne sont adaptés aux pratiques numériques des étudiants et aux contraintes de l'alternance. Ils permettent de renforcer la continuité de la thématique au fil du temps, de l'enraciner et de lancer et multiplier les échanges. Ils permettent d'améliorer, de corriger et d'optimiser l'engagement des étudiants et de les évaluer non seulement sur leurs rendus (projets, cas, etc) mais aussi sur leurs capacités à coopérer et travailler en équipe.

■ Kick-off

Le kick-off, quatre semaines avant le démarrage du séminaire, donne aux étudiants leur ordre de mission». C'est une phase de briefing, de présentation des grands thèmes du séminaire, et d'introduction à la méthode de travail. Le kick-off a un rôle décisif dans la logique du séminaire : il rassemble et doit faire rêver, permettre aux étudiants d'adhérer au projet et d'entrer très rapidement dans une logique de performance.

A l'issue de ce kick-off, les étudiants doivent être organisés par groupes autour d'un projet qui va exiger de leur part autant des compétences de gestion de projet, que d'organisation personnelle et de compétences de leadership, de délégation et de répartition des rôles, sans oublier bien entendu la créativité.